728x90 반응형 영재2 예술 영재 교육의 필요성(The need for gifted education in the arts) 예술은 인류의 역사에서 갈등과 혼돈에서 해매는 고비마다 새로운 여명을 열이주는 역할을 해왔다. 그리스 문명, 르네상스, 20세기의 피카소가 그러했다. 예술영재 교육은 혼돈과 갈등과 부조리가 난무하는 오늘 우리의 교육에 바른 길을 비추어주는 반갑고 믿음직한 '등대' 가 되어야 한다. 또 우리 교육의 해묵은 이론적•실천적 고질병을 도려내는 칼침이 되어야 한다. 그것은 우리의 영재 교육, 예술 교육 전문가와 부모 및 교사의 서각이 나날이 새로워지고 다달이 풍부해질 때 그 가능성의 문이 서서히 열리기 시작할 것이다. https://youtu.be/tUvMA55WyLY?si=eUG4p3d5YVzC9PBA Art has played a role in the history of mankind in opening a .. 2024. 10. 22. 영재의 조건, 동기화(動機化, motivation) 모차르트는 4, 5세 때부터 아버지 레오폴트로부터 음악수업을 받았다. 누나인 안나 모차르트를 지도할 때 옆에서 따라 하는 것을 눈여겨본 아버지의 교육에 의해 유아기 때부터 음악에 동기화되었다. 모차르트뿐만이 아니라 고전주의를 창조한 하이든을 비롯해서 베토벤 등 수많은 음악가들이 남다른 음악적 환경에 영향을 받아 일찍이 음악에 동기화되어 영재성을 발휘하는 예를 많이 볼 수 있다. 물론 모두가 그런 것은 아니다. 차이코프스키나 스트라빈스키의 경우는 법학공부를 마치고 법조계의 일을 하다가 뒤늦게 20대 초 중반 이후에 작곡에 뛰어들어 음악사를 바꿔놓는 창의적 음악가가 되었다. 그러나 이 두 사람의 경우에도, 아동기 초기에 음악에 깊이 동기화되었다는 사실은 중요하다. 차이코프스키는 4~7세 때 가정교사(둘바흐).. 2024. 9. 22. 이전 1 다음 728x90 반응형
